«Образование в цифрах: 2026»

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ представляет подготовленный в партнерстве с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом краткий статистический сборник ежегодной серии «Образование в цифрах: 2026». В издании приведены основные показатели, характеризующие динамику развития российской системы образования за последние несколько лет, а также ключевые индикаторы развития этой сферы в разных странах мира.

Ключевые выводы:

В 2025 г. государственные расходы на образование составили 7485,3 млрд рублей, что в постоянных ценах 2025 г. на 10,8% больше, чем в 2022 г. Наиболее существенные изменения в расчете на одного обучающегося произошли по программам дошкольного образования (+21% в постоянных ценах 2025 г.), среднего профессионального образования (+13,9%), начального, основного, среднего общего образования (+11%).

Прием на обучение по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры ежегодно растет с 2021 г. В 2025 г. в вузы было принято 1419,5 тыс. человек, что на 25,6% превышает данные 2021 г. При этом в 1,5 раза увеличилась численность принятых по договорам об оказании платных образовательных услуг.

В 2025 г. выпуск бакалавров, специалистов и магистров в области инженерного дела, технологий и технических наук достиг максимального значения за последние пять лет и составил 241,4 тыс. человек. Из них более 50 тыс. выпускников освоили программы по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки «Информатика и вычислительная техника», по сравнению с 2020 г. их численность выросла в 1,7 раза.

В 2025 г. выпущено более 50 тыс. бакалавров, специалистов и магистров в области здравоохранения и медицинских наук (из них по клинической медицине — 44,1 тыс. человек), это рекордное значение за период с 2013 г. По сравнению с 2020 г. объем подготовки бакалавров, специалистов, магистров для системы здравоохранения увеличился на 15,7%.

За последние годы заметно выросла популярность программ среднего профессионального образования. Численность принятых на программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих увеличилась за четыре года на 13,5% и составила в 2025 г. 234,8 тыс. человек, на программы подготовки специалистов среднего звена принято на 27,1% больше (1107 тыс. человек). Рост приема наблюдается как на бюджетные, так и на платные места.

С 2021 г. ежегодно растет выпуск освоивших программы СПО. В 2025 г. их численность составила 982,3 тыс. человек, что на 34,2% больше, чем в 2021 г. Отмечается резкий рост выпуска квалифицированных рабочих и служащих (на 59,7% по сравнению с 2024 г.), что обусловлено сокращением нормативного срока освоения программ с 2 лет 10 месяцев до 1 года 10 месяцев по существенному числу профессий.

Почти половина выпускников программ СПО освоили специальности и профессии в области инженерного дела, технологий и технических наук (46,3%), из них наибольший удельный вес приходится на технику и технологии наземного транспорта (9,2%), машиностроение (8,3%), информатику и вычислительную технику (7,4%).

Наблюдается рост интереса к дополнительному профессиональному образованию, что демонстрирует высокую адаптивность населения к меняющимся требованиям рынка труда. В 2025 г. численность слушателей, завершивших обучение по программам профессиональной переподготовки, увеличилась по сравнению с 2021 г. практически в два раза и впервые превысила 1 млн человек (максимум за весь период наблюдений с 2017 г.). Повышение квалификации прошли 7,2 млн человек, что на 14,7% больше, чем в 2021 г.

Растет оснащенность учебного процесса в школах: за пять лет увеличился удельный вес организаций, имеющих оборудованные кабинеты основ информатики и вычислительной техники (с 92% в 2020 г. до 93,7% в 2025 г.), физики (с 76,3% до 83,4%), химии (с 74,9% до 81,8%), биологии (с 74,2% до 80,6%).

По итогам внутрироссийской оценки качества общего образования результаты обучающихся растут по всем видам функциональной грамотности: по читательской грамотности — с 492 баллов (по 1000-балльной шкале) в 2020 г. до 515 в 2024 г., математической — с 494 до 516, естественно-научной — с 472 до 491. В городах средние баллы были выше, чем в сельских населенных пунктах и поселках городского типа, по всем видам, при этом по математической грамотности разрыв не столь существенный, как по читательской и естественно-научной грамотности.