«Образование в цифрах: 2025»

Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ представляет подготовленный в партнерстве с Минобрнауки России, Минпросвещения России и Росстатом краткий статистический сборник ежегодной серии «Образование в цифрах: 2025». В издании представлены основные показатели, характеризующие динамику развития российской системы образования за последние несколько лет, а также приведены ключевые индикаторы развития этой сферы в разных странах мира.

Ключевые выводы

Результаты обучения российских школьников растут по всем направлениям, которые оцениваются в рамках ежегодной внутрироссийской оценки качества образования (проводится с 2019 г. по модели международного исследования PISA, максимально возможное значение по каждому из оцениваемых направлений — 1000 баллов). По сравнению с 2020 г. средний уровень читательской грамотности обучающихся общеобразовательных школ в 2023 г. возрос с 492 до 510 баллов, средний уровень математической грамотности увеличился с 494 до 507 баллов, а средний уровень естественно-научной грамотности повысился с 472 до 488 баллов. Примечательно, что рост среднего уровня по всем измеряемым видам грамотности реализуется за счет повышения качества работы со слабоуспевающими обучающимися: доля участников исследования, которые продемонстрировали навыки чтения ниже базового уровня, сократилась на 9,8 процентных пунктов с 17,2% в 2020 г. до 7,4% в 2023 г., для математической грамотности – на 14,1 пунктов (с 21,7% до 7,6%), а для естественно-научной грамотности – на 8,1 пунктов (с 19,3% до 11,2%).

Растущая популярность программ подготовки специалистов среднего звена подкрепляется увеличением бюджетного приема, одновременно продолжает расти спрос населения на платное образование этого уровня: численность принятых выросла в 2024 г. по отношению к 2021 г. на 19,9%, при этом за счет бюджета — на 12,8%, а на основе договоров об оказании платных образовательных услуг – на 29,4%.

За последние годы заметно вырос выпуск специалистов среднего звена в области инженерного дела, технологий и технических наук – на 15,6% по сравнению с 2020 г.

Программы профессионального обучения становятся все более востребованными, что указывает на повышение объема предложения рабочих профессий: в 2024 г. численность слушателей, обученных по программам профессионального обучения, возросла по отношению к 2021 г. на 27,7%. Наибольшим спросом пользуются программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, служащих (70,5% обученных в 2024 г.) — по ним прирост в 2024 г. к 2021 г. составил 30,0%. По программам переподготовки рабочих, служащих численность обученных выросла на 32,3%, по программам повышения квалификации рабочих, служащих – на 15,6%.

Численность студентов по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры растет третий год подряд: в 2024 г. прирост составил 9,6% по отношению к 2021 г. При этом существенно возросла роль очно-заочной (вечерней) формы обучения, доля которой увеличилась с 6,5% до 12,7%. Доля студентов заочной формы, напротив, снизилась (с 32,2% до 25,2%), а доля «очных» студентов практически не изменилась (62,0% в 2024 г.).

Выпуск бакалавров, специалистов и магистров в области инженерного дела, технологий и технических наук в 2024 г. продемонстрировал прирост в 3,2% к уровню 2023 г. При этом численность выпускников групп специальностей «Информатика и вычислительная техника» и «Информационная безопасность» увеличилась, соответственно, на 17,9% и 16,4%).

Последовательно увеличивается объем подготовки специалистов для сферы здравоохранения: по отношению к 2020 г. выпуск программ бакалавриата, специалитета, магистратуры в области здравоохранения и медицинских наук в 2024 г. вырос на 15,8%. Среди выпускников среднего профессионального образования — специалистов среднего звена — соответствующее значение достигло 41,1%.

Третичное образование в России пользуется устойчивым спросом у иностранных студентов: их доля в отечественных вузах и колледжах устойчиво составляет 5,4% как в 2022 г., так и 2024 г. Однако в абсолютных значениях численность иностранных студентов возросла за прошедшие 2 года с 394,3 тыс. чел. до 424,8 тыс. чел. Это свидетельствует о развитии экспорта высшего образования вопреки глобальной геополитической турбулентности.